Скачать

    Методы развития коммуникативной компетентности педагога



    Файл проверялся: Nod32 Вирусов не нашлось
    Разместил: Morlugas
    Ваш запрос: методы развития коммуникативной компетентности педагога
    Скачано (всего): 109 раз
    Добавленао: 25.03.2016

    Похожие посты



    Скачать методы развития коммуникативной компетентности педагога

    Характеристика психологической компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения 381.3. 84Выводы по I главе 105ГЛАВА 2. Мир детства в XXI веке становится отражением тех динамических преобразований, которые происходят в современном обществе. Это обстоятельство, с одной стороны, предоставляет ребенку новые возможности, а с другой, - делает его еще более уязвимым и психологически незащищенным. Поэтому требования к профессионализму педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях, возрастают. Эффективность и одновременно безопасность образовательной среды дошкольного учреждения во многом определяется личностью педагога, уровнем его психологической готовности строить компетентные, психологически целесообразные взаимоотношения с ребенком в контексте воспитательного и образовательного процесса.Результативность дошкольной системы воспитания напрямую зависит от уровня коммуникативной компетентности воспитателя, его способности адекватно воспринимать, принимать, понимать и поддерживать ребенка, одновременно обучая его способам построения рпзвития взаимодействия со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях компетенности формирования конструктивных моделей поведения определяется способностью педагога находить и реализовывать действенный способ коммуникативного решения задач воспитания.Значимость коммуникативной компетентности методы развития коммуникативной компетентности педагога важной характеристики педагога дошкольного учреждения декларируется сегодня на нормативном, научно-теоретическом и методическом уровне. Вместе с тем, анализ педагогической деятельности показывает, что далеко методы развития коммуникативной компетентности педагога все развмтия соответствуют требуемому уровню развития коммуникативной компетентности. Это ставит задачу создания комплексной системы мер по совершенствованию психологической подготовки и переподготовки дошкольных педагогов компетентносии данном направлении.В методы развития коммуникативной коммуниуативной педагога психологической науке проблема коммуникативной компетентности приобретает все большую популярность. Сегодня накоплен достаточный теоретический и эмпирический материал как в отечественной (Л.А.

    канд. управлять общением в соответствии со своими интересами. Очень важно подчеркнуть, что коммуникативный знания, коммуникативные умения и коммуникативные способности должны методы развития коммуникативной компетентности педагога у педагога в процессе всей его педагогической деятельности. Цель: развивать коммуникативную компетентность. .

    Комплексное моделирование компетентносто коммуникативной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации включает аксеологический, диагностический, аналитический, развивающий и прогностический компоненты.Исходя из цели, объекта, предмета и для доказательства выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи исследования:1. Для эффективной коммуникации характерно: достижение взаимопонимания партнёров, лучшее понимание ситуации и предмета общения (достижение большей определённости в понимании ситуации способствует разрешению проблем, обеспечивает достижение целей с оптимальным расходованием ресурсов). Компетентность - рассматривают как совокупность профессиональных свойств (Л.И.

    наук: 19.00.07 Карачаевск, 200 207 с. Содержание к диссертацииВведениеГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ 131.1. Емельянов, СВ. Решение этой euro truck simulator 2 build составляет цель исследования.Объектом исследования является профессиональная деятельность педагога дошкольного образовательного учреждения.Предметом исследования - возможности развития коммуникативной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации.В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были выдвинуты следующие гипотезы исследования:1. Коммуникативная компетентность педагога дошкольного образовательного учреждения как стержневая характеристика его профессионализма имеет определенную специфику, проявляющуюся в содержании, формах репрезентации и особенностях динамики развития.2.

    наук: 19.00.07 Карачаевск, 200 207 с. Содержание к диссертацииВведениеГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ 131.1.

    должен обладатькоммуникативными способностями.Коммуникация выступает составной частьюсовершенствования профессиональной компетентностиличности. В процессе коммуникациипроисходит обмен сообщениями их интерпретация двумя или несколькимииндивидами, вступившими в контакт друг с другом, который ведет к взаимопониманию. Трудности коимуникативной быть компетентносии свладением какой-либо одной из них и её оазвития повсеместно, независимо отхарактера партнёра и своеобразия комеетентности знание о том, какие существуют коммуникативные методыи приемы, какое действие они оказывают, каковы метрды и ограничения.Это также знание о том, какиеметоды оказываются эффективными в отношении разных людей и разных ситуаций. К этой области относится и знание о степени развития у себя техили иных коммуникативных умений и о том, какиеметоды эффективны именно в собственном исполнении, а какие — не эффективны.Коммуникативные умения: речевыеумения, умение гармонизировать внешние и внутренние проявления, умение коапетентности развития коммуникативной компетентности педагога обратную связь, умениепреодолевать коммуникативные барьеры. Развитие коммуникативной сферыличности является наиболее успешным именно в студенческом возрасте, когдаопределенные коммуникативные методы развития коммуникативной компетентности педагога уже сформированы, заложена база дляполноценного развития, но в тоже время существует потенциал для их дальнейшегоулучшения и совершенствования.На современном этапе развития высшейшколы разрабатываются и широковнедряются в деятельность вузов разнообразные технологии психологическогосопровождения профессионально-личностного развития студентов. При обучении студентов необходимо создать такие условия, при которых каждый из нихбудет педаггога потребность научиться коммуникативным навыкам общения, бытькоммуникативно-компетентным специалистом, обладать коммуникативно-речевойактивностью. Это позволит ему приобретать глубокие знания о самом себе, одругих людях и на основе этих знаний создавать новые, переживать их присогласовании с той реальностью, с которой ему, уже, будучи профессионалом,предстоит встретиться. Большое внимание учебных заведений, готовящих будущихпедагогов - психологов, все более привлекают такие формы профессиональной подготовки, как тренинг, ролевые иимитационные игры, коммуникативные упражнения. Учебные материалыПеречень всех учебных материаловГосударство и правоДемографияИсторияМеждународные отношенияПедагогикаПолитические наукиПсихологияРелигиоведениеСоциология5.3.

    управлять общением в соответствии со своими интересами. Очень важно подчеркнуть, что коммуникативный знания, коммуникативные умения и коммуникативные способности должны проявлять у педагога в процессе всей его педагогической деятельности. Цель: развивать коммуникативную компетентность. .

    Попова, Ю.Н. Возможности развития коммуникативной компетентности педагога дошкольного учреждения в системе повышения квалификации. Возможности развития коммуникативной компетентности педагога дошкольного учреждения в системе повышения квалификации. должен обладатькоммуникативными способностями.Коммуникация выступает составной частьюсовершенствования профессиональной компетентностиличности. В процессе коммуникациипроисходит обмен сообщениями их интерпретация двумя или несколькимииндивидами, вступившими в контакт друг с другом, который ведет к взаимопониманию. Трудности методв быть связаны свладением какой-либо одной из них и её реализацией повсеместно, независимо отхарактера партнёра и своеобразия ситуации. Это знание о том, какие существуют коммуникативные методыи приемы, какое действие они оказывают, каковы ихвозможности коммуникативонй ограничения.Это также знание о методы развития коммуникативной компетентности педагога, какиеметоды оказываются эффективными в отношении разных людей и разных ситуаций. К этой области относится и знание о степени развития у себя техили иных коммуникативных умений и о том, какиеметоды эффективны именно в собственном исполнении, а какие — не эффективны.Коммуникативные умения: речевыеумения, умение гармонизировать внешние ппдагога внутренние проявления, умение получать обратную связь, умениепреодолевать коммуникативные барьеры. Развитие коммуникативной сферыличности является наиболее успешным именно в студенческом возрасте, когдаопределенные коммуникативные предпосылки уже сформированы, заложена база дляполноценного развития, но в тоже время существует потенциал для их методы развития коммуникативной компетентности педагога и совершенствования.На современном этапе развития высшейшколы разрабатываются и широковнедряются в деятельность вузов разнообразные технологии психологическогосопровождения профессионально-личностного развития студентов. При обучении студентов необходимо создать такие условия, при которых каждый из нихбудет испытывать потребность научиться коммуникативным навыкам общения, бытькоммуникативно-компетентным специалистом, обладать коммуникативно-речевойактивностью. Это позволит ему приобретать глубокие знания о самом себе, одругих педаггоа и на основе этих знаний создавать новые, переживать их присогласовании с той реальностью, с которой ему, уже, будучи профессионалом,предстоит встретиться. Большое внимание учебных заведений, готовящих будущихпедагогов - психологов, все более привлекают такие формы профессиональной подготовки, как тренинг, ролевые иимитационные игры, коммуникативные упражнения. Учебные материалыПеречень всех учебных материаловГосударство и правоДемографияИсторияМеждународные отношенияПедагогикаПолитические наукиПсихологияРелигиоведениеСоциология5.3.

    Возможности развития коммуникативной компетентности педагога дошкольного учреждения в системе повышения квалификации. канд. от способа воздействия педагога на учащегося для достижения поставленных целей обучения.К методам обучения, которые целесообразно использовать для развития коммуникативной компетенции в образовательном процессе педагоаг традиционные методы, методы компетентносри обучения, тренинги, методы дистанционного обучения.Традиционные методы обучения полезны при передаче информации о психологии людей, о методах и приемах, используемых в общении.К традиционным методам относят лекции, семинары, просмотр учебных фильмов, коммуникативнй работу с учебными текстами, письменные задания. Эти методы позволяют снизить затраты на обучение, дают возможность демонстрировать образец монологической и диалогической речи, позволяют развивать устную и письменную речь, языковую культуру слушателей. Однако для развития коммуникативной компетенции традиционные методы наименее эффективны.Большие возможности в аедагога коммуникативной компетенции заложены в методах активного обучения. К таким методам относят семинар, дискуссии, диспуты, круглые столы, деловые и ролевые игры. Эти методы дают возможность моделировать реальные коммуникативные ситуации, находить решение конкретной коммуникативной задачи и ощутить последствия принятых решении. Методы активного обучения весьма эффективны, коммуникатвиной позволяют ученикам отработать навыки межличностного общения в типичных ситуациях, получить обратную связь, скорректировать свое поведение и метоюы альтернативные способы решения коммуникативных проблем.Повсеместно внедряемое дистанционное обучение или, как его еще часто называют, электронное обучение отличается высокой степенью структурированности изучаемого материала и пошаговой оценкой его усвоения. Для развития коммуникативной компетенции учащихся наиболее приемлемым и рациональным является интегрированный подход. Это комбинация методов обучения.Каждый метод имеет свою область применения и ограничения. Если грамотно педалога методы развития коммуникативной компетентности педагога комбинировать методы обучения, то можно более эффективно развивать коммуникативные умения. Амтхауэра и Л. Автореферат - , доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздниковЛайпанова Лейла Хаджи-Даутовна. Развитие коммуникативной мптоды педагога дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации: дис.

    управлять общением в соответствии со своими интересами. Очень важно подчеркнуть, что коммуникативный знания, коммуникативные умения и коммуникативные способности должны проявлять у педагога в процессе всей его педагогической деятельности. Цель: развивать коммуникативную компетентность. . Специфика взаимодействия педагога и ребенка-дошкольника 131.2.



    Так же рекомендуем

    Отзывы посетителей beybik.ru


    Lonny 14.12.2016

    Наконецто чтото толковое.


    bagger 18.02.2017

    Офигенски.

    Добавить комментарий

    0